走近大學里“苦又酷”的群體

《機甲大師 2019》紀錄片，歷時9個月，橫跨3個國家14個地區(qū)，深入近20所校園，以“理性與青春”并行的風格，緊緊圍繞RoboMaster機甲大師賽，為大眾探秘青年工程師生活，并從中發(fā)現(xiàn)青年工程師們在研究與突破一項技術難題時，需要經歷怎樣的思考過程與付出，讓大眾走近這個大學里面“苦又酷”的群體。

每年的RoboMaster機甲大師賽都會調整賽制提升技術難度，參賽的青年工程師們需要應對賽事規(guī)則的變化研發(fā)出更*的技術，迭代出更可靠的設計，克服硬件設施上的困難，以及人員間的矛盾和資金上的困難。在紀錄片中，他們每天都有開不完的會、吵不完的架、擰不完的螺絲、焊不完的板子和改不完的代碼。但正因為對機甲的熱愛，讓他們聚在一起，克服種種困難，為共同的目標而奮斗，磨練自己成長為合格的工程師。

《機甲大師 2019》紀錄片每一集圍繞不同的學校隊伍，講述參賽院校隊伍如何突破技術難題、推出致勝秘訣的故事。觀眾跟隨著紀錄片感受隊員們在完成一項技術突破后的喜悅與激動，體會青年工程師們在成長過程中不斷推翻重來的勇氣。同時了解高速發(fā)展的科技時代下，在成長為一名工程師的背后，青年工程師們所需擁有的敏銳洞察力、深厚知識儲備以及豐富想象力。

走出，探訪不同文化國度的工程人才教育

RoboMaster機甲大師賽歷經四年發(fā)展，累計有超過30支海外戰(zhàn)隊參賽，海外隊伍的實力不容小覷?！稒C甲大師 2019》系列紀錄片也講述了海外戰(zhàn)隊的備賽故事。攝制團隊遠赴海外拍攝日本及美國戰(zhàn)隊的備賽經歷，真實還原海外青年工程師的成長歷程。

在日本，攝制團隊深入日本聯(lián)隊的機器人實驗室，搜羅各種功能稀奇古怪的機器人，并從日本女工程師的角度記錄他們的參賽歷程。在美國，攝制團隊還走進當?shù)仄胀彝ズ蛥①惛咝＃瑥募彝ゼ案咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的角度呈現(xiàn)了美國工程人才教育培養(yǎng)的方式。

主創(chuàng)談心聲，感受不一樣的90/00后

與季相比，《機甲大師 2019》紀錄片在整體拍攝思路上做出全新調整。紀錄片總導演李廷樹在接受采訪時表示：“季紀錄片我們是拍攝給RoboMaster的粉絲和參加RoboMaster比賽的學生，甚至是RoboMaster的幕后制作團隊看的。而這一次，我們則希望將紀錄片面向大眾化領域的受眾，讓更多人深入了解RoboMaster是什么，了解這些參加RoboMaster比賽的學生為什么為了這個比賽如此認真。” 

李廷樹導演還表示：“在拍攝過程中，我感受到了這群大學生身上強烈的使命感和榮譽感，這與我之前了解到的90后、00后不一樣，他們的凝聚力很強，并且很清楚自己要什么。這使我對90后、00后的認知發(fā)生了轉變。”

主創(chuàng)團隊希望通過《機甲大師2019》紀錄片，讓大眾看到一群不一樣的年輕人：他們有自己的追求，有自己的目標，并且愿意為了共同的目標，與不同個性的同伴擰成一股繩，一起努力。
希望以工程師的執(zhí)著，堅定青年一代努力前行的腳步

RoboMaster組委會將這些青年工程師備賽的經歷記錄成片的初衷，是希望通過這些青年工程師努力的身影以及腳踏實地的精神，顛覆大眾對工程師的傳統(tǒng)認知，深入了解工程師的成長過程與實際生活，記住那些發(fā)生在他們身上的關于對抗與合作、喜悅與吶喊、屈辱與榮耀、理想與現(xiàn)實的故事。

同時，組委會也寄希望通過《機甲大師2019》紀錄片，向年輕一代傳遞工程師精神與文化，激勵每一位走在夢想道路上的年輕人。